كلية التربية للبنات – جامعة الكوفة Official Site – Faculty of Education for Women
رؤية و رسالة القسم:
ترتكز رسالة القسم على أبعاد متعددة من أهمها الصياغة التربوية للشخصية الإنسانية لطالب اللغة العربية بما يتناسب وأهمية المادة المدروسة في القسم فضلا عن أهميته في إعداد مدرسات للمدارس الثانوية تلتصق بشخصيتهن الأبعاد التربوية .
ولا يقل الجانب العلمي والبحثي أهمية عن الجانب التربوي في رسالة قسم اللغة العربية وإنما تندرج كلها في منظومة متكاملة لإعداد شخصيات علمية مؤهلة لممارسة دورها في المجتمع فضلا عن ترصين الجوانب العلمية المتميزة لتدريسي القسم .
أهداف القسم:
1. من أهداف القسم إعداد كوادر من المدرسات المؤهلات لتدريس اللغة العربية وآدابها والتربية الإسلامية في المدارس المتوسطة والإعدادية .
2 . الحفاظ على سلامة اللغة العربية بتشجيع البحوث والدراسات التي تسهم في تطوير هذا المجال.
3 . رفع القدرة اللغوية في اللغة العربية لطالبات القسم العلمية وأقسام العلوم الإنسانية من غير الاختصاص .
4 . تشجيع الدراسات التي تسعى لإحياء التراث وتحقيقه من خلال الموضوعات التي يبحثها طلاب الدراسات العليا في مرحلة الماجستير في هذا القسم.
5 . القيام بالندوات والمؤتمرات العلمية المحلية والدولية والتي تسعى لتطوير التراث للاستفادة من كنوزه ولذا سعى القسم إلى عقد ندوات ومحاضرات ثقافية في ألمناسبات الدينية والأدبية .
نبذة عن القسم:
أسس قسم اللغة العربية سنة (1987م) ويعد من الأقسام العلمية الرائدة وهو مستمر بعطائه ويخرج سنويا مدرسات متخصصات في اللغة العربية وآدابها ذوات كفاءة ومؤهلات لتدريس اللغة العربية والعلوم الإسلامية في المدارس المتوسطة والإعدادية .يهتم القسم بدراسة التراث العربي ، وإعلان عناصر الأصالة في حقول الأدب وبدراسة النحو في كل المراحل التاريخية .ويمنح القسم شهادة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه.
أسماء المقررات الدراسية وعدد وحداتها
الدكتوراه/ اللغة/ الفصل الأول
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | الدراسات الصوتية | Phoneti Studies | 2 |
| 2 | قضايا لغوية قرآنية | Quranic & Linguistic | 2 |
| 3 | الدراسات النحوية | Grammatical Studies | 2 |
| 4 | التعبير القرآني | Quranic expression | 2 |
| 5 | قضايا نقدية قديمة | Ancient Linguistic Issues | 2 |
| 6 | كتاب لغوي قديم | Ancient Linguistic Book | 2 |
| 7 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
عدد وحدات الفصل الأول : 13
الدكتوراه / اللغة / الفصل الثاني
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | مناهج تيسير النحو العربي | Simplification of Arabic Grammar Syllabi | 2 |
| 2 | اتجاهات لغوية حديثة | Modern Linguistic Pattern | 2 |
| 3 | المعجم العربي | Arabic Dictionary | 2 |
| 4 | قضايا نقدية حديثة | Modern Critical Studies | 2 |
| 5 | فقه اللغة المقارن | Comparative Philology | 2 |
| 6 | نحو القرآن | Quran Grammar | 2 |
| 7 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
| 8 | اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية | Modern trends to teach Arabic | 0 |
عدد وحدات الفصل الثاني : 13
مجموع الوحدات للفصلين : 26
وحدات الرسالة : 34
الوحدات الكلية : 60
الدكتوراه / ادب / الفصل الاول
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | الدراسات النحوية | Grammatical Studies | 2 |
| 2 | التجديد في الادب العربي القديم | Renewing in Ancient Arabic Literature | 2 |
| 3 | قضايا نقدية قديمة | Ancient Critical Issues | 2 |
| 4 | دراسات بلاغية | Rhetovic Studies | 2 |
| 5 | دراسات موازنة | Parallel studies | 2 |
| 6 | مناهج الحداثة وما بعد الحداثة | Modernity & Beyond Modernity Syllabi | 2 |
| 7 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
عدد وحدات الفصل الأول : 13
الدكتوراه / أدب / الفصل الثاني
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | اتجاهات لغوية حديثة | Modern Linguistic Patterns | 2 |
| 2 | التجديد في الادب العربي المعاصر | Renewing in Contemporaary Arabic Literature | 2 |
| 3 | سرديات (رواية ، مسرحية) | (Novel,Drama) | 2 |
| 4 | عصور ادبية | Literary Ages | 2 |
| 5 | دراسات في النثر العربي القديم | Studies in Ancient Arabic Prose | 2 |
| 6 | قضايا نقدية حديثة | Modern Critical Studies | 2 |
| 7 | اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية | Modern trends to teach Arabic | 0 |
| 8 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
عدد وحدات الفصل الثاني : 13
مجموع وحدات الفصلين : 26
وحدات الرسالة : 34
الوحدات الكلية : 60
الماجستير :
الفصل الاول
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | دراسات قرانية متخصصة | Specialized Quranic Studies | 2 |
| 2 | قضايا نحوية | Grammetical Issues | 2 |
| 2 | الادب العربي القديم | Ancient Arabic Literature | 2 |
| 3 | قضايا نقدية | Critical Issues | 2 |
| 4 | مناهج البحث | Research Syllabi | 2 |
| 7 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
عدد وحدات الفصل الأول : 11
الماجستير :
الفصل الثاني
| ت | المادة باللغة العربية | المادة باللغة الانكليزية | عدد الوحدات |
| 1 | قضايا لغوية | Linguistic Issues | 2 |
| 2 | دراسات بلاغية | Rhetovic Studies | 2 |
| 2 | الادب العربي المعاصر | Contemporary Arabic Literature | 2 |
| 3 | تحقيق النصوص | Texs Verification | 2 |
| 4 | علم الاصوات اللغوية | Phnetics | 2 |
| 6 | الحلقة النقاشية | Seminar | 1 |
| 7 | اللغة الانكليزية | English Language | 1 |
| 8 | طرائق تدريس | Teaching methods | 1 |
عدد وحدات الفصل الثاني : 13
عدد وحدات الفصلين : 24
وحدات الرسالة : 10
الوحدات الكلية : 34
بحوث تخرج طالبات قسم اللغة العربية 2020-2021
برنامج الدراسات العليا .المناهج وساعاتها ووحداتها اللغة العربية
مشاريع بحوث التخرج للعام الدراسي 2019-2020
(اللغة)
| ت | المشرف | الموضوع | أسماء الطالبات |
| 1. | أ.د.علي عباس عليوي | الباء ومعانيها في الصحيفة السجادية | رقية محمد عبد الصاحب
زهراء جابر كاظم |
| ما ورد على اصل واحد وعلى اصلين في معجم مقاييس اللغة جمعا ودراسة | عذراء وفي خزعل
عبير كريم عبد زيد |
||
| 2. | أ.د.ناصر عبد الاله كاظم | اراء الخليل ن احمد الفراهيدي في كتاب مفردات الفاظ القران للراغب الاصفهاني جمعا وتوثيقا ودراسة | سارة علي عبد الحسين
زينب محمد حمزة |
| معجم الشعراء الجاهليين في معجم الصحاح جمعا ووثيقا | نور محمد رغيد
فاطمة شمران مجارح |
||
| دلالة لفظة (وكل) بين الاستعمال اللغوي والقران الكريم | مروة توفيق كامل
نور مسلم حساني |
||
| 3. | أ.م.د. هدى صالح محمد | ايات الهوى دراسة نحوية | حنين صالح كريم
حنين مسلم كاظم |
| الاحالة باسم الاشارة في السور المسبحات | سرى عواد جبار
سجى حامد فرحان |
||
| 4. | أ.م.د.ميثاق عباس زغير | الدلالة الزمنية للفعل في البنية التركيبية خطبة القاصعاءانموذجا | هديل جواد كاظم
هدى جليل عبد عودة |
| سورة الدخان دراسة لغوية | نسرين فالح جار الله
نوره عبد الجبار عبد الواحد |
||
| 5. | أ.م.د. محمد ياسين الشكري | اراء المدارس النحوية في اسلوب المدح والذم | فاطمة حيدرعبد المجيد
فرقان قحطان خماط |
| تركيب الجملة في اللهجات الواردة في شرح ابن عقيل | فاطمة عبد الستار حسن
مريم عبد الامير عباس |
||
| دلالة التقديم والتأخير في الجزء الثلاثين من القران الكريم | غدير محمد جاسم
هبة مكي حمزة |
||
| 6. | أ.م.د.تماضر قائد راضي | لفظة (صرف) في القران الكريم دراسة صرفية دلالية | وجدان رزاق عباس
نور الهدى عزيز محسن |
| القراءات القرانية في سورة الزخرف دراسة لغوية | حوراء عبد الزهرة عزيز
رسل عبد الاميرحسين |
||
| 7. | أ.م.د.زهراء نور الدين قاسم | حروف المعاني الثلاثية في سورة البقرة دراسة نحوية دلالية | افراح نصير عبد العالي
رسل سوادي كريم |
| اثر المصاحبات المعجمية في تفسير سورة الواقعة | ضحى عائد حميد
بنين سالم زغير |
||
| 8. | أ.م.د. فضيلة عبد العباس حسن | سورة محمد دراسة صوتية | اسراء خالد عبد الهادي
حميدة كريم محمد |
| الاساليب المجازية في مناجاة زين العابدين (ع) | اسراء احمد كاظم
بنين حيدر يعقوب |
||
| 9. | م.د. إيناس نعمان مهدي | ابنية الجموع في سورة المائدة دراسة دلالية | اسراء علاء عبد الكريم
حوراء حميد حمزة |
| عناصر السبك النحوي في سورة يس | زينب سلمان كبر
رقية سجان شمران |
||
| 10. | م.د.هدى محمد صالح | ادوات العطف في العربية بين الوظيفة النحوية والنصية | حنين جابر كاظم
حنين شاكر عبد الله |
| دلالة التربص والترقب والانتظار في القران الكريم | شهد يوسف محمد
رسل كاظم عطية |
||
| 11. | م.د. انفال رشاد علي | ادوات الترابط اللفظي في رسائل الامام علي (ع) اداة الوصل انموذجا | اسلام علي نادي
هاجر جبار عبد العباس |
| تعدد المعاني الوظيفية للادوات في القران الكريم سورة النساء اموذجا | فاطمة راضي كريم
كوثر عدنان سعيد |
||
| 12. | م.د.اقبال عبد الصاحب جعفر | قضايا صرفية في معجم الصحاح للجوهري | حوراء حميد عبد الكاظم
حوراء عبد مسلم عبيس |
| 13. | م.فاطمة عبد الحسين صيهود | سورة ق دراسة دلالية | علياء فلاح مهدي
حوراء ناهي عشان |
| 14. | م.د. حوراء مهدي صاحب | الفاظ التأنق في القران الكريم دراسة معجمية صوتية | رواء محمد مطر
اسماء غانم عباس |
| اثر الصيغة في تحديد المعنى في الاسلوب القراني | شهد ظافرناصر
فاطمة عراك سمير |
مشاريع بحوث التخرج للعام الدراسي 2019-2020
(الادب)
| ت | اسم المشرف | الموضوع | اسماء الطالبات |
| 15 | أ.د عباس علي حسين | الاراجيز في معركة الطف دراسة تحليلية | بنين عباس عبد الحسن
افراح رسول مهدي |
| علو النغم في قصائد (وقد الجوى ) لعبد الحسين حمد | زينب خضوري حمود
زهراء فلاح جهادي |
||
| 16 | أ.د. صباح عباس جودي | الدكتور زهير غازي زاهد شاعرا دراسة موضوعية | ايات سجاد جدوع
عبير محمد حسين |
| الدكتور يحيى السلطاني شاعرا في (اوتار السنين) | حنين احمد مزعل
حوراء اسماعيل يوسف |
||
| الرمز واللون في شعر الدكتور عادل البصيصي | نور محسن جابر
ورود حسين هادي |
||
| 17 | أ.د.إيمان مطر مهدي | البنية الزمانية في رواية (مصل الجمال) للروائي عبد الزهرة علي | اسراء عبد الامير فليح
سجى طالب سعيد |
| الانا والاخر في رواية (احمر حانة) لحميد الربيعي | رغد تكليف عبد العباس
سهى خالد محمد |
||
| 18 | أ.د.حسين عبد العال بعيوي | البديع في ديوان سيف الدين المشد للعميد | رقية وجدان نعمان
زهراء عبد الكريم يوسف |
| الاثر القرآني في شعر الشريف الرضي للعميد | نور رضا عبد الجليل
زهراء يحيى مهدي |
||
| الاداء البياني في شعر ابن وكيع التنسي وفاء | رسل فليح تومان
طيبة علي حسين |
||
| 19 | أ.د.وسام علي محمد | شخصية المرأة في رواية الحرافيش لنجيب محفوظ دراسة تحليلية | اسراء راضي مرزوك
دعاء ثامر جواد |
| تشكيل الصورة الشعرية في شعر عبد الحسين حمد دراسة فنية | فاطمة ابو سودة عبود
مروة طالب عودة |
||
| الشيخ علي الجواهري شاعرا دراسة ادبية | زينب عبد الخضر عبد الحسن
فرح زهير عبد الغني |
||
| رثائيات عبد الحسن حمد دراسة فنية | نور نجاح هادي
ضحى عبد الحسن جابر |
||
| 20 | أ.م.د.سعد جبار مشتت | الحكم والامثال في كتاب (ربيع الابرار ونصوص الاخبار) للزمخشري دراسة تحليلية | غيداء جاسم محمد
نيران سعود جعيب |
| يوسف البديعي ناقدا | بنين رياض عبد الرضا
نور رحيم فضالة |
||
| الجهود النقدية في كتاب خزانة الادب ولب لسان العرب للبغدادي | زينب علي هادي
بتول فارس رسول |
||
| المدائح النبوية بين ابن حجة الحموي وابن معتوق الموسوي دراسة موازنة | شهد عظيم عبد السادة
زينب منصور شوين |
||
| 21 | أ.م.د.منى جابر مجبل | اثر القصة القرانية في الشعر النجفي المعاصر نماذج مختارة | بتول رحيم تركي
بشائر عبد المحسن جليخ |
| النجف الاشرف في الشعر النجفي المعاصر دراسة موضوعية نماذج مختارة | زينب جواد كاظم
شيماء فاضل كاظم |
||
| الحوار في الشعر النجفي المعاصر نماذج مختارة | سكينة صباح حسن
سارة محمد جاسم |
||
| 22 | أ.م.د.امل حسين حسن | الاساليب الانشائية في شعر الصاحب بن عباد | تقوى محمد ابراهيم عبدالحسين
رسل علي عيدان |
| دعاء الجوشن الكبير دراسة بلاغية | زهراء كاظم جاسم
رفيف سالم عبد اليمة |
||
| اضرب الخبر البلاغي في دعاء السمات | شهد محمد هلول
غدير عبد الكاظم محمد |
||
| اسلوب التمني في شعر نازك الملائكة
دراسة بلاغية |
نرجس عايد عبد
وفاء محمد كاظم |
||
| 23 | أ.م.د. كوثر هاتف كريم | حكم الامام علي بن موسى الرضا (ع) دراسة موضوعية فنية | مريم عباس عبد الحسين
نور الهدى عباس حرز |
| لمحات من مظاهر الخوف عند الشعراء الصعاليك دراسة فنية | ايناس كريم كاظم
دعاء ناظم هادي |
||
| لغة شعر الجميع الاسدي | فاطمة ستار جبر
هبة الله عبد الله كاظم |
||
| البديع في شعر سعدي الشيرازي | فاطمة رزاق شلاكة
نور عدنان عبد مسلم |
||
| 24 | أ.م.د. زينب علي كاظم | الصورة الشعرية في شعر مهدي شعلان | امنة سليم داخل
اميرة كريم جاسم |
| البنية السردية في رواية (وتسللت الى قلبي) للكاتبة اسماء عطية | بنين صالح نعيم
رسل حسين جاسم |
||
| المكان ودلالته في رواية (اموات بغداد) لجمال حسين علي | رحاب حسين عبد فرهود | ||
| المضامين التراثية في شعر محمد سعيد الحبوبي دراسة اسلوبية | حوراء حسين عبد الله
بنين حسن عبد الحسين |
||
| 25 | م.د.زينب عبد الله كاظم | جماليات الاسلوب البديعي في ميمية الفرزدق في مدح الامام السجاد (ع) | ملاك موسى نويص
هويدا هادي محمد |
| خطب المرأة في مدة خلافة الامام علي (ع)دراسة موضوعية في ضوء علم المعاني | زينب محمد هادي
زهراء هادي حمادي |
||
| جماليات الاسلوب البياني في قصيدة مدارس ايات للشاعر دعبل الخزاعي | نور خالد يحيى
نور جبار وهاب |
||
| 26 | م.د.وفاء عبد الامير هادي | العبودية في نهج البلاغة دراسة موضوعية فنية | اية شاكر عودة
اطياف كريم راضي |
| الشخصيات في شعر الفرزدق بين الايجاب والسلب دراسة تحليلية | نبأ حبيب حمود
رقية عبد الحمزة رسول |
||
| الحرية في نهج البلاغة دراسة موضوعية فنية | فاطمة رياض عبد الكاظم
سجى علي حسن
|
||
| 27 | أ.م.د. دنيا نعمة عبد الحسن | غرض الغزل في ديوان بشار بن برد دراسة توصيلية | براء حيدر وهاب
رواء حيدر وهاب |
| 28 | م.د.منى صالح حسين | جعفر الخليلي شاعرا | بنين عبد الزهرة جبار
زهراء احمد رمضان |
|
البرنامج الاكاديمي لقسم اللغة العربية / كلية التربية للبنات /جامعة الكوفة |
| 1. المؤسسة التعليمية | وزارة التعليم العالي والبحث العلمي |
| 2. القسم العلمي / المركز | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 3. اسم البرنامج الأكاديمي او المهني | قسم اللغة العربية |
| 4. اسم الشهادة الممنوحة | بكالوريوس لغة عربية |
| 5. النظام الدراسي : | النظام السنوي |
| 6. برنامج الاعتماد المعتمد | |
| 7. المؤثرات الخارجية الأخرى | وزارة التعليم العالي والبحث العلمي |
| 8. تاريخ إعداد البرنامج | 15/10/2019 |
| اسم منسق البرنامج | أ.م.د.كوثر هاتف كريم |
| 9. أهداف البرنامج الأكاديمي | |
| اعداد ملاكات مؤهلة لغويا وأدبيا وتربويا للبحث والتدريس في مؤسسات التعليم المختلفة ولاسيما المرحلة الأساسية | |
| تنشئة جيل يهتم بإرث أمته الفكري والأدبي | |
| العمل على صون فصاحة اللغة العربية | |
| إغناء المكتبات بالبحوث والدراسات بما يقدمه من رسائل جامعية جادة | |
| سد حاجة الجامعات والمراكز البحثية ووزارة التربية من التخصصات اللغوية والادبية والتربوية | |
| اطلاع الطلبة على تراث العربية من لغة وادب فضلا عن مناهج التربية الصحيحة | |
| 10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم |
| أ- الاهداف المعرفية
أ1- تذكر المعلومات التي درسها واستدعاؤها عند الحاجة أ2- فهم المعلومات والشروح التي تفسر بعض الظواهر اللغوية والأدبية أ3- تطبيق جميع ما تعلمه ودرسه الطلبة في حياتهم العملية أ4- تحليل المشكلة او الموضوع الذي يتالف من اجزاء مختلفة ودراستها أ5- تركيب اجزاء الجملة لمعرفة معنى كل جزء على حدة مع الاطلاع على المفاهيم الأدبية والأغراض الشعرية |
| ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج
ب 1 – نطق الأصوات بصورة صحيحة ب 2 – كتابة الحروف وتأليف الكلمات والجمل بصورة صحيحة ب 3 – إلقاء كلمة تتحدث عن اللغة العربية بوصفها لغة القرآن والأدب والتراث والحاضر.
|
| طرائق التعليم والتعلم |
| 1- إثارة اسئلة متنوعة يمكن عبرها استدعاء المعلومات
2- شرح موضوع ما عبر مصادر متنوعة ومحاولة ربط المصادر بعضها ببعض 3- مشاهدة بعض البرامج والندوات العلمية والمؤتمرات العلمية والتربوية
|
| طرائق التقييم |
|
1- إجراء الاختبارات اليومية والشهرية والفصلية تتنوع فيها طبيعة الأسئلة. 2- الامتحانات السريعة ( Quizzes) 3- كتابة التقارير العلمية . 4- الواجبات البيتية. 5- لجان مناقشة مشاريع بحوث التخرج لطالبات المرحلة الرابعة. 6- تقييم التدريبات في المدارس المتوسطة والاعدادية . 7- مواقع التواصل الاجتماعي والمواقع التعليمية في مجال اللغة العربية .
|
| ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .
ج1- جعل الطالب يهتم بدراسة وفهم اللغة العربية ج2- إدراك الطالب ان اللغة العربية من جملة اللغات الحية ج3- جعل الطالب محبا للغة العربية ج4- رفض اي محاولة للتقليل من شأن اللغة العربية وإخراجها من غايتها في التواصل |
| طرائق التعليم والتعلم |
|
القاء المحاضرات وقيام التدريسي بإجراء تصرفات تنمي حب اللغة العربية
|
| طرائق التقييم المعرفية ومهارات التفكير |
| 1-تعريض الطلبة الى اختبار للحط او التقليل من شأن اللغة العربية لدراسة ردود الأفعال تجاه ذلك.
2- قادر ان يكتب ويناقش . 3- قادر ان يحلل المشاكل ويناقشها ويجد الحلول لها مع امكانية الاستعانة ببرامج الحاسوب التخصصية باللغة العربية .
|
|
د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي). د1- جعل اللغة العربية وسيلة الاتصال بين بني البشر إذ عن طريقها يدرك الفرد غايته ورغباته د2- جعل اللغة العربية وسيلة يستفيد منها الفرد للتمتع بالمطالعة والقراءة. د3- توظيفها في الاقناع. د4- جعل اللغة أداة للنصح والإرشاد. |
||||
| طرائق التعليم والتعلم | ||||
| القاء المحاضرات لإفهام المجتمع أن اللغة أداة رئيسة في التواصل لتأليف مجتمع متفاهم
|
||||
| طرائق التقييم | ||||
| اجراء استبيان لمعرفة موقف الجمهور من العربية بوصفها أداة تواصل | ||||
| 11. بنية البرنامج | ||||
| المرحلة الدراسية | رمز المقرر أو المساق | اسم المقرر أو المساق | الساعات المعتمدة | |
| نظري | عملي | |||
| المرحلة الأولى | EGA1201 | النحو | 3 | 0 |
| EGA1202 | الأدب الجاهلي | 8 | 0 | |
| EGA1203 | الصرف | 2 | 0 | |
| EGA1204 | البلاغة | 2 | 0 | |
| EGA1205 | التعبير والانشاء | 2 | 0 | |
| EGA1102 | علم النفس التربوي | 2 | 0 | |
| EGA1101 | اسس تربية | 2 | 0 | |
| علوم القران | 2 | 0 | ||
| EGH1001 | حقوق الإنسان | 2 | 0 | |
| EGC1005 | الحاسبات | 1 | 1 | |
| المرحلة الدراسية | رمز المقرر أو المساق | اسم المقرر أو المساق | الساعات المعتمدة | |
| نظري | عملي | |||
| الثانية | EGA2201 | النحو | 3 | 0 |
| EGA2202 | الأدب الإسلامي | 3 | 0 | |
| EGA2204 | البلاغة | 2 | 0 | |
| EGA2203 | الصرف | 2 | 0 | |
| EGA2205 | العروض والقافية | 2 | 0 | |
| EGA2206 | الكتاب القديم | 2 | 0 | |
| تحليل النص القرآني | 2 | 0 | ||
| EGE2102 | علم النفس النمو | 2 | 0 | |
| EGE2101 | ادارة وتعليم | 2 | 0 | |
| EGA2003 | اللغة الانكليزية | 2 | 0 | |
| EGC2005 | الحاسبات | 1 |
1 |
|
| المرحلة الدراسية | رمز المقرر أو المساق | اسم المقرر أو المساق | الساعات المعتمدة
|
|
| نظري | عملي | |||
| المرحلة الثالثة | EGA3201 | النحو | 3 | 0 |
| EGA3202 | الأدب العباسي | 3 | 0 | |
| EGA3203 | النقد الادب القديم | 2 | 0 | |
| EGA3204 | الادب الاندلسي | 2 | 0 | |
| EGA3205 | علم اللغة | 2 | 0 | |
| EGA3206 | الكتاب القديم | 2 | 0 | |
| EP223207 | منهج البحث الادبي | 2 | 0 | |
| EGE3208 | طرائق التدريس | 2 | 0 | |
| EGE3102 | الارشاد والصحة النفسية | 2 | 0 | |
| المرحلة الدراسية | رمز المقرر أو المساق | اسم المقرر أو المساق | الساعات المعتمدة | |
| نظري | عملي | |||
| المرحلة الرابعة | EGA4201 | النحو | 3 | 0 |
| EGA4202 | النقد الادبي الحديث | 3 | 0 | |
| EGA4203 | فقه اللغة | 2 | 0 | |
| EGA4204 | الادب الحديث / الشعر | 2 | 0 | |
| EGA4205 | الادب الحديث / النثر | 3 | 0 | |
| EGA4206 | التطبيقات اللغوية | 2 | 0 | |
| EGA4208 | التطبيقات الادبية | 2 | 0 | |
| EGE4102 | القياس والتقويم | 2 | 0 | |
| EGA4207 | مشروع بحث تخرج | 2 | 0 | |
| EGE4101 | المشاهدة والتطبيق | – | 4 | |
| 12. التخطيط للتطور الشخصي |
| – توجيه الطلبة لإنشاء موقع الكتروني أو حساب على شبكة النت.
– يوجد مرشد محترف ومميز. – الاستفادة من المكتبات الالكترونية والمدونات والمكتبات التقليدية في إثراء المعلومات |
| 13. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد) |
|
1- القبول المركزي لخريجي السادس الاعدادي. 2- ان تجتاز الطالبة أي اختبار خاص او مقابلة شخصية يراها مجلس الكلية او الجامعة . 3- ان يكون لائق طبيا للتخصص المتقدم اليه ( سالما من عيوب النطق ) لكونه قسم اللغة العربية |
| 14. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج |
| وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
اللجان القطاعية |
| مخطط مهارات المنهج | ||||||||||||||||||||
| يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم | ||||||||||||||||||||
| مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج | ||||||||||||||||||||
| السنة / المستوى | ر | اسم المقرر | أساسي
أم اختياري |
الأهداف المعرفية | الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | الأهداف الوجدانية والقيمية | المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي) | |||||||||||||
| أ1 | أ2 | أ3 | أ4 | ب1 | ب2 | ب3 | ب4 | ج1 | ج2 | ج3 | ج4 | د1 | د2 | د3 | د4 | |||||
| 2015/2016
المرحلة الأولى الفصل الأول |
المرحلة الاولى | النحو | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| الأدب الجاهلي | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الصرف | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| البلاغة | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| التعبير والانشاء | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| علم النفس التربوي | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| اسس تربية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| علوم القران | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| حقوق الإنسان | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الحاسبات | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| المرحلة الأولى
الفصل الثاني |
Hglvp | النحو | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| الأدب الإسلامي | أساسي
|
√ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| البلاغة | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الصرف | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| العروض والقافية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الكتاب القديم | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| تحليل النص القرآني | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| علم النفس النمو | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| ادارة وتعليم | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| اللغة الانكليزية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| المرحلة الثانية / الفصل الثالث | الحاسبات | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
| Hglvpgmالمرحلة الثالثة | النحو | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
| الأدب العباسي | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الأدب الأندلسي | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| النقد الأدبي القديم | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| علم اللغة | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الكتاب القديم | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| منهج البحث الادبي | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| طرائق التدريس | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الارشاد والصحة النفسية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| المرحلة الثانية/ الفصل الرابع | ا المرحلة الرابعة | النحو | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| فقه اللغة | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الادب الحديث / شعر | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| الادب الحديث / نثر | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| النقد الأدبي الحديث | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| التطبيقات الادبية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| التطبيقات اللغوية | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| القياس والتقويم | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| مشروع بحث تخرج | أساسي | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النحو العربي : المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة / كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النحو |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 60 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تقويم اللسان واليد من الوقوع في الخطأ اللغوي |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
التعرف على طرق اساليب جمع البيانات وتبويبها وحساب المؤشرات |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| ب-1 قراءة وفهم الموضوع بشكل يحقق فائدة علمية مطلوبة
ب-2 تطوير القابلية الذهنية للطالب في مجال تخصصة العلمي والاكاديمي |
|
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| جـ-1اعتماد مبادئ النحو العربي والمحافظة على اللسان العربي من اللحن
جـ-2 تحديد مفردات متاحة للطالب تساعده في اكتساب المهارة والقدرة على اختيار ما يحقق له الغرض |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر : الادب العربي قبل الاسلام المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة / كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب العربي قبل الاسلام
|
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر
|
تمكين الطالبات من قراءة الشعر الجاهلي والاطلاع على قضايا درست في الادب الجاهلي امثال قضية الانتحال . |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
أ- 1تفهيم الطلبة طبيعة الادب الجاهلي ومجالاته الدراسية وعلاقاته بالعلوم الاخرى أ- 2البحث في الاشكالات المطروحة في قضايا الادب الجاهلي التي تشكل الغاية من دراسة هذا المقرر وكيفية مواجهتها. أ – 3 تفهيم الطلبة بأساسيات الادب الجاهلي على انه علم يبحث في مجريات الظواهر والأحداث انذاك والنظريات التي عملت على وضع الحلول وإيجاد الوسائل الكفيلة بذلك المتعلقة بصحة ذلك الادب |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| ب-1 قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يحقق لطلبة الفائدة العلمية المطلوبة
ب-2 تناول الموضوع من منطلق تطوير القدرة الذهنية والذاتية للطالب في تخصص يُعد جزء مهم من مجال تخصصه العلمي والأكاديمي . ب-3التعامل مع المقرر على اساس الاقتباس ثم التعلم بهدف تطوير القابلية الذهنية للطالب الى مستوى الاستدراك والاستنتاج . |
|
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات. | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| أ- 1تفهيم الطلبة طبيعة الادب الجاهلي ومجالاته الدراسية وعلاقاته بالعلوم الاخرى .
أ- 2البحث في قضايا الادب الجاهلي التي تشكل الغاية من دراسة هذا المقرر وكيفية مواجهتها.
|
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين المهارة النقاشية لدى الطالب من اجل فهم المادة والربط بين اجزائها وفصولها الدراسية .
د- 2 تحسين القدرة على التساؤل لتعزيز مدركات الطالب النقاشية والبحثية وفق النسق ألاستنتاجي والسعي في نقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم . |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: التعبير والانشاء المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | التعبير والانشاء |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 60 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تقويم اللسان والكتابة من الناحية اللغوية والقدرة على التعبير الصحيح |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
أ- 1 توضيح مفصل لمصادر القواعد الصحيحة للكتابة والتعبير . أ- 2 البحث في نطاق التركيب الاملائي واتباع الاسلوب الموضوعي والابتعاد عن المباشرة أ-3 معرفة القواعد العامة للكتابة والتي في طور التدوين |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| ب-1 قراءة وفهم الموضوع بشكل يحقق فائدة علمية مطلوبة
ب-2 تطوير القابلية الذهنية للطالب في مجال تخصصة العلمي والاكاديمي |
|
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الصرف المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الصرف |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | التعرف على بنية الكلمة وجموعها وافرادها ، واوزانها وتذكريها |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ الصرف قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الصرفية واللسانية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: حقوق الانسان المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | حقوق الانسان |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 60 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | التعرف على الحقوق والواجبات اتجاه الدولة والمجتمع |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| 1- أ-الاهداف المعرفية: التعرف على مبادئ حقوق الانسان (النشاة والتطور) | |
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| أ- 1 توضيح مفصل لمبادئ حقوق الانسان
أ- 2 دور المجتمع الدولي للسعي لتطوير مبادئ حقوق الانسان |
|
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| جـ-1اعتماد مبادئ حقوق الانسان كأساس في الدراسات الانسانية
جـ-2 تحديد مفردات متاحة للطالب تساعده في اكتساب المهارة والقدرة على اختيار ما يحقق له الغرض |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: اسس تربية المرحلة الاولى
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | اسس تربية |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 60 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر
|
1- يهدف المقرر إلى بيان التأثير المتبادل بين الوقائع الاجتماعية وانعكاساتها على طبيعة التنظيم التربوي للمجتمع، ويتلامس مع الموضوعات التي تمثل نقاط التقاء بين علم الاجتماع والعلوم التربوية. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| 2- أ-الاهداف المعرفية: | |
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| 1- بيان أهمية اساسيات التربية الصحيحة من منظور النظم التربوية الحديثة والتطورات التي شهدتها. | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د-1 أثارة المناقشات لدى الطلبة لبيان أراءهم من أجل الوقوف على مستويات الفهم والادراك للموضوعات الدراسية.
د- 2 تحسين قدرات الطلبة على تعزيز مدركاتهم العلمية في جوانبها الاستيعابية والبحثية بغية الارتقاء بالعلمية التعليمية من التلقي إلى الفهم والتحليل. |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النحو العربي المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1-المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 10- اسم/رمز المقرر | النحو |
| 11- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 12- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 13- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 14- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 15- اهداف المقرر | تقويم اللسان واليد من النطق والكتابة |
| 16- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ النحو العربي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات النحوية . |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الصرف المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الصرف |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعليم الطالبات ضبط اللغة وتنمية مهارتهن في القراءة والكتابة نظرياً وعملياً |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ الصرف قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الصرفية واللسانية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: البلاغة المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | البلاغة |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعريف الطالبات بعلم مهم من علوم البلاغة وهو علم المعاني ، وكيفية صياغة الجمل والعبارات المناسبة للمقام الذي يستعمل فيه ، وتمييز الفصيح والبليغ عن غيره. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ البلاغة قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات البلاغية والقرآنية . |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الادب الاسلامي المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب الاسلامي |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | ترسيخ مبادئ القيم الاسلامية من خلال نصوص الشعر في عصر صدر الاسلام واحياء لتراثهم المجيد. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الادب الاسلامي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الادب الاسلامي |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: العروض والقافية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | العروض والقافية |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعليم الطالبات وتدريبهم على تقطيع بحور الشعر العربي وخلق اذن موسيقية تستشعر الشعر العربي. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ العروض قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الصوتية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الكتاب القديم المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| اسم/رمز المقرر | الكتاب القديم |
| 3- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 4- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 5- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 6- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 7- اهداف المقرر | تدريب الطالبات على التعامل الجاد والفاعل مع المنظومة العربية القديمة من خلال القراءة الواعية للكتاب القدم وفهم الانساق اللغوية والادبية فيه. |
| 8- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم مبادئ الكتاب القديم قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية واللغوية القديمة. |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: تحليل النص القرآني المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف لبرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | تحليل النص القرآني |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تسليط الضوء على اهم الدروس والعبر المستفادة من سورة الكهف من خلال القصص التي جاءت فيها وتقوية ارتباط الفرد بالله تعالى وتنمية القدرات الاخلاقية. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ وقيم النص القرآني قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات القرآنية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: علم نفس النمو المرحلة الثانية
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | علم نفس النمو |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | إكساب المتعلمين معلومات ومبادئ واسس ومهارات ونظريات ومفاهيم علم نفس النمو على وفق المجالات المعرفية والوجدانية والنفس حركية |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ علم نفس النمو قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات التربوية والنفسية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النحو المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النحو |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تقويم اللسان واليد من الخطأ في النطق والكتابة |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النحو قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات النحوية واللسانية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النقد الادبي القديم المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النقد الادبي القديم |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعليم الطالبات بتاريخ النقد القديم ومراحل تطوره |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النقد الادبي القديم قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية والنقدية القديمة |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الادب الاندلسي المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب الاندلسي |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعريف الطالبات بالحضارة العربية الاسلامية التي حلت بارض الاندلس من خلال الوقوف على جانب تاريخي اولا ثم تناول ابرز ادباء الاندلس |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الادب الاندلسي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية لبلاد الاندلس |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الادب العباسي المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب العباسي |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعريف الطالبات بهذا العصر من جوانبه السياسية والثقافية والاجتماعية والتعريف بشعراء هذا العصر واهم اتجاهات الشعر |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الادب العباسي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية للعصر العباسي |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الارشاد التربوي والنفسي المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النقد الادبي القديم |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | إكساب المتعلمين معلومات ومبادئ واسس ومهارات ونظريات ومفاهيم علم نفس النمو على وفق المجالات المعرفية والوجدانية والنفس حركية |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الارشاد التربوي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات التربوية والنفسية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: علم اللغة المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | علم اللغة |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعريف الطالبات بعلم اللغة وفروعه النظرية والتطبيقية وتاريخ الدرس اللساني واتجاهات البحث اللساني من علماء الغرب وعلماء العرب |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الدراسات اللسانية قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات اللسانية واللغوية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: منهج البحث الادبي المرحلة الثالثة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | منهج البحث الادبي |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تعريف الطالبات باصول وقواعد البحث الادبي ، وتدريبهن على كتابة البحث وجعله يطلع بشكل اوسع على المصادر والمراجع |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ وقواعد البحث العلمي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو منهج البحث العلمي |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النحو العربي المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النحو العربي |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تقويم اللسان والكتابة من الناحية اللغوية |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النحو العربي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات النحوية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الادب الحديث /شعر المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب الحديث / شعر |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | ليطلع الطالبات على خط التطور الشعري في هذه المرحلة ، وعوامل النهضة الادبية الحديثة . |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الادب الحديث قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية والنقدية الحديثة. |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: الادب الحديث / النثر المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | الادب الحديث / النثر |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تسليط الضوء على تطور النثر العربي الحديث من عصر النهضة الى العصر الحديث واستعراض فنونه النثرية كالقصة والمقالة والمسرحية والتعريف بأهم الاعلام العرب . |
| 9- النظام الدارسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النثر الحديث قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية والنقدية الحديثة |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: التطبيقات اللغوية المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | التطبيقات اللغوية |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تمكين الطالبات من تطبيق المباحث اللغوية ( صرفية وصوتية ونحوية ودلالية ) على النصوص المختارة من القرآن الكريم والشعر العربي |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ الدراسات اللغوية قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات اللغوية والنحوية. |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: النقد الحديث المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | النقد الادبي الحديث |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | تمكين الطالبات من الاطلاع على نظريات النقد الحديثة والمذاهب الادبية والافادة منها في تحليل النصوص الادبية . |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النقد الادبي الحديث قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية والنقدية الحديثة. |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: تطبيقات ادبية المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | تطبيقات ادبية |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | ترويض العقل البحثي عند الطالبات وتنمية القدرة على القراءة التطبيقية والتحليلية للنصوص الادبية المختلفة مع المعرفة بالمحددات المنهجية للاسس النقدية القديمة والحديثة . |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ النقد الادبي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات الادبية والنقدية القديمة والحديثة . |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما | |
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: فقه اللغة المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | فقه اللغة |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | العناية بالدراسة العلمية الفاحصة للغة والتعرف على العلاقات التي تربط اللغات العربية باللغات الاخرى. |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم لمبادئ اللغة العربي قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات اللغوية والمعجمية . |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر: القياس والتقويم المرحلة الرابعة
| يوفر وصف المقرر هذا ايجازا مقتضيا لاهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعه من الطالب تحقيقها مبرهنا عما اذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة ولا بد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. |
| 1- المؤسسة التعليمية | جامعة الكوفة/ كلية التربية للبنات |
| 2- القسم العلمي /المركز | اللغة العربية |
| 3- اسم/رمز المقرر | القياس والتقويم |
| 4- اشكال الحضور المتاحة | مباشر |
| 5- الفصل/السنة | 2020-2019 |
| 6- عدد الساعات الدراسية/الكلي | 90 ساعة خلال الفصل الدراسي |
| 7- تاريخ اعداد هذا الوصف | 15/10/2019 |
| 8- اهداف المقرر | اكساب المتعلمين معلومات ومبادئ واسس ومهارات ونظريات ومفاهيم القياس والتقويم على وفق المجالات المعرفية والوجدانية والنفس الحركية |
| 9- النظام الدراسي | النظام السنوي |
| 10-مخرجات البرنامج المطلوب وطرائق التعليم والتقييم | |
| أ-الاهداف المعرفية
يهدف المقرر الى رفع امكانية ومهارة الطالب الى مستوى من الفهم القياس والتقويم قدر تطلب الامر بالتخصص الدقيق وهو الدراسات التربوية والنفسية |
|
| ب-الاهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج | |
| وضح الحلول لمشكلاتهم في استيعاب المقرر، قراءة وفهم الموضوع بالشكل الذي يؤدي الى فائدة الطلبة من المقرر الدراسي ، وتناول الموضوع من جوانبه المختلفة وتطوير القدرة الذهنية للطالب | |
| طرائق التعليم والتعليم | |
| 1- الطريقة المباشرة من خلال المحاضرات.
2- الطريقة الذاتية من خلال إعداد الأوراق البحثية ومناقشتها بشكل جماعي. |
|
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| ج-الاهداف الوجدانية والقيمية | |
| د- 1 تحسين مهاراتهم النقاشية
د- 2 رفع مدركاتهم البحثية ونقل الطالب من مرحلة التعليم الى التعلم |
|
| طرائق التعليم والتعلم | |
| 1- الإسلوب المباشر من خلال المحاضرات | |
| طرائق التقييم | |
| 1- الإمتحان اليومي.
2- المشاركة اليومية. 3- الإمتحان الشهري ( السعي السنوي) |
|
| د-المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الاخرى المتعلقة بقابلية التوصيف والتطور الشخصي) | |
| د- 1 تحسين قدرة الحوار والعمل بتشكيل مجموعات والنقاش فيما بينهما
د- 2 رفع قدرة الطالب على وضع السؤال والاجابة عليه لتعزيز الادراك والاستنتاج |
|
المواد الدراسية للمراحل الأولية مع روابط المحاضرات لقسم اللغة العربية
المرحلة الاولى :
| رابط المحاضرات | عدد الساعات | عدد الوحدات | المادة الدراسية | ت |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1488#section-0
|
3 | 6 | النحو | 1 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1487#section-0
|
2 | 4 | الصرف | 2 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1485#section-0
|
2 | 4 | البلاغة | 3 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1484
|
4 | 8 | الادب العربي قبل الاسلام(الادب الجاهلي) | 4 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1483
|
2 | 4 | المهارات اللغوية(التعبير والانشاء) | 5 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1482
|
2 | 4 | علوم القرآن والحديث النبوي الشريف | 6 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1479
|
2 | 4 | حقوق الانسان والديمقراطية | 7 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1481
|
2 | 4 | علم النفس التربوي والنمو | 8 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1480
|
2 | 4 | اللغة الانجليزية | 9 |
المرحلة الثانية
| رابط المحاضرات | عدد الساعات | عدد الوحدات | المادة الدراسية | ت |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1497
|
3 | 6 | النحو | 1 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1496 | 2 | 4 | الصرف | 2 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1494
|
3 | 6 | الادب الاسلامي | 3 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1495
|
2 | 4 | البلاغة | 4 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1492
|
2 | 4 | نصوص قديمة(الكتاب القديم) | 5 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1491
|
2 | 4 | العروض والقافية | 6 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1493 | 2 | 4 | تحليل النص القرآني | 7 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1490
|
2 | 4 | اسس التربية والارشاد التربوي | 8 |
| 1- http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1489
|
(1)نظري+(2)عملي | 4 | الحاسبات | 9 |
المرحلة الثالثة
| رابط المحاضرات | عدد الساعات | عدد الوحدات | المادة الدراسية | ت |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1506
|
3 | 6 | النحو | 1 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1507
|
2 | 4 | فقه اللغة | 2 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1505
|
2 | 4 | المعجم العربي وعلم الصوت | 3 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1503
|
2 | 4 | الشعر العباسي | 4 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1502
|
2 | 4 | النثر العباسي | 5 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1501
|
2 | 4 | الادب الاندلسي | 6 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1504
|
3 | 6 | النقد العربي القديم | 7 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1500
|
2 | 4 | منهج البحث والمكتبة وتحقيق النصوص | 8 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1499
|
(1)نظري+(2)عملي | 4 | مناهج التدريس وطرائقه | 9 |
المرحلة الرابعة :
| رابط المحاضرات | عدد الساعات | عدد الوحدات | المادة الدراسية | ت |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1516
|
4 | 8 | النحو وتيسيره | 1 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1510
|
2 | 4 | علم اللغة | 2 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1511
|
2 | 4 | الشعر العربي الحديث | 3 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1521
|
2 | 4 | النثر العربي الحديث | 4 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1515¬ifyeditingon=1
|
3 | 6 | النقد العربي الحديث | 5 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1512#section-0
|
2 | 4 | الادب المقارن | 6 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1509
|
2 | 4 | الادارة والقياس والتقويم | 7 |
| http://eduw.uokufa.edu.iq/moodle/course/view.php?id=1508
|
(1)نظري+(2)عملي | 4 | المشاهدة والتطبيق | 8 |
| (2) عملي | 2 | مشروع البحث | 9 |
البرنامج الاكاديمي لقسم اللغة العربية
يسعدنا التواصل معكم في مؤتمر التراث والحضارة في مارس 2020